العنوان: العنف فًفي الوسط اَلْمُدَرِّسالمدرسي وعلاقته بالتنشئة اَلْأُسْرَةالأُسَرِية. الملخص: برزتانتشرت ظاهرة العنؾ فًالعنف في الوسط اَلْمُدَرِّسالمدرسي بشكل كِبَركبير خاصة فًفي مرحلة اَلتَّعَلُّماَلتعليم الثانوي، وذلك من خلال ممارسة العنؾ بمختلؾالعنف بمختلف أشكاله العنؾ اَللَّفْظبما في ذلك العنف اللَّفْظي والجسدي والرمزي، وَتُخَرِّبوتخريب الممتلكات داخل المإسسة التربوٌةاَلتَّرْبَوِيَّةاَلتُّرْبَة،المؤسسة التربوية، مما عَقَّأعاق وظٌفةوَظَّفَتْوَظَّفَهُوظيفة المدرسة والمتمثلة فً الدور التربوي وَالتَّعَلُّم للمتمدرسٌنفي أداء دور تربوي و تعليمي إزاء المتمدرسين. ولذلك جاءت هذه الدراسة التًآلَتْأَلَتَ تهدؾ إلى الكشالكشفالكبشالكشكالكرشالمشالقشؾ بهدف الكشف عن أسباب العنؾ فًالعنف في الوسط اَلْمُدَرِّسالمدرسي وعلاقته بالتنشئة اَلْأُسْرَة،الأسرِية، و من خلال الدراسة اَلْمُدَانَةالميدانية التًآلَتْأَلَتَ التي أَجْرَتْ بثانوٌةبِثَانَوِيَّةبسانوة بنأُجريت بثانوية بسانوة من جامعة محمد عَنْعن طارق بِوُلَاة ؼلِزَانبولاية غليزان على عُنَّةعيّنة عَشْوَائِيَّة قدرت (قُدِّرت ب( 022 ) تلمٌذتِلْمِيذتَتَلْمَذَ تلميذاً من مختلؾ المستوٌاتاَلْمُسْتَوَيَاتاَلْمَسْتُورَات، مختلف المستويات باستخدام أداة الاستبانة مع التلامٌذاَلتَّلَامِيذاَلتَّلَامِذَة وَدَلَّلَ المقابلةالتَّلَامِيذ وَكذا إجراء مقابلة مع الطاقم الإداري للمإسية،للمؤسسة، و وَبِنْتأوضحت نتائج الدراسة أن تفشًتفشي ظاهرة العنؾ فًالعنف في الوسط المدرسً تعودالمدرسي يعود إلى العنؾ اللفظًالعنف اللفظي والرمزي الذي ٌتعرضيتعرض له التلمٌذالتلميذ من قبل الادارة والأستاذ وزمٌله التلمٌذ، بالاضافةوالأساتذة وزملائه في المدرسة، بالإضافة إلى عدم متابعة الأسرة لأبنائها المتمدرسٌنالمتمدرسين بشكل منتظم نظرانظراً لما تعانٌهتعانيه الأسرة من مشاكل إجتماعٌة وإقتصادٌة،مشكلات اجتماعية واقتصادية، مما ٌزٌد الضؽطرفع الضغط على الادارةالإدارة والأساتذة الذٌن ٌتحملونالذين يتحملون عناء التربٌة والتعلٌمالتربية والتعليم دون التواصل مع الأولٌاءأولياء التلاميذ من أجل الحد من ظاهرة العنؾ فًالعنف في الوسط المدرسي.